Prof-letari di tutto il mondo, unitevi

Non so che cosa si siano detti i capitalisti e i loro ruffiani al forum di Cernobbio, né cosa sia andato a dir loro Alexis Tsipras di tanto importante, sta di fatto che i disoccupati in Italia hanno raggiunto percentuali record e sono ben 100 milioni in Europa. Effetti collaterali del modo di produzione capitalistico. Una situazione, quella della disoccupazione, così come per altri aspetti, che sarà destinata a non migliorare e anzi a peggiorare e che ci dice anzitutto che una società giunta a tale grado di sviluppo delle forze produttive non può più poggiare su rapporti di produzione come quelli capitalistici. Sicuramente il signor Tsipras non avrà fatto cenno a questo dettaglio poiché egli rappresenta solo una delle frazioni della borghesia che questo sistema vuole migliorare per mezzo delle sempre più mitiche “riforme”. E dunque il problema fondamentale non riguarda il rapporto tra capitale e lavoro, bensì, per esempio, la questione del debito e altre mene del genere.

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Ma lasciamo perdere i lavoratori produttivi, razza in estinzione come spesso ci ripetono mentendo spudoratamente. Il signor Tsipras, e quelli come lui, dovrebbe spiegare, per esempio, come farà il sistema ad assorbire, posto il taglio alla spesa pubblica e il calo demografico e tante altre cose così, la disoccupazione intellettuale e la massa dei “prof-letari”. Problema questo che non riguarda solo l’Italia, ossia le decine di migliaia di cosiddetti insegnanti precari, bensì tutta Europa. Chi ha un titolo di studio, una laurea, per quanto svalutato, non va certo a sostituire il “cuoco” pakistano nelle cucine dei ristoranti, né a raccogliere mele in Trentino o a fare il manovale nei cantieri edili di Davos. Ecco che nella scuola la sola flessibilità può essere quella della precarietà, della supplenza, eccetera. Peraltro di una scuola proposta nei termini di una società che non esiste più.

Ma qualcuno ha interesse a cambiare questa situazione, sia dal lato degli interessati e sia dal lato della politica? Non credo proprio, poiché la funzione primaria della scuola, non da oggi, non è quella d’istruire ma di dare occupazione, ed è del tutto secondario porre la questione che taluni presidi e insegnanti fanno nonostante tutto al meglio il loro lavoro. Il punto non è questo; ma vallo a dire, per esempio, a un insegnante di ginnastica (o come diavolo si chiama) che la sua non può essere una materia scolastica al pari delle altre, che andrebbe spostata in sedi e orari diversi, e con valutazioni non ridicole come quella del voto. Vai a dirglielo al ministero che i programmi dovrebbero contenersi a poche linee essenziali e poi lasciare ampia libertà d’insegnamento, e che non dovrebbero più esserci ruoli unici degli insegnanti, eccetera (*).

No, non cambierà; poi cambierà d’emblée.

(*) Un tempo in non poche scuole dell’obbligo s’insegnava francese e non inglese perché si dovevano impiegare i vecchi insegnati, anche se nel frattempo le esigenze erano cambiate. Ovvio che poi al liceo finivi nelle sezioni di francese, e se i genitori dell’alunno obiettavano si sentivano rispondere con tono aulico e perentorio: le français est la langue de la culture, une langue de communication globale. Una lingua che non parlavi con nessuno, e tuttavia potevi contraddire la carampana di francese? Se poi avevi l’avventura di risiedere in talune località, non c’era alternativa alla lingua tedesca. Per stare al passo con i coetanei, l’inglese dovevi impararlo con le canzoni dei Beatles.