Siamo ancora a don Milani

«Sarà almeno qualche decennio che da queste parti non si sente, dico per dire, un pubblico elogio della grammatica o della bocciatura nelle aule scolastiche … ».

Proviamo dunque a discuterne pacatamente, non con “dei miserabili slogan, dei brandelli smozzicati di pensiero”, ma con dei dati e dei giudizi ponderati, come si fa in “Francia, in Inghilterra, negli Stati Uniti”.

Prima ancora di parlare di bocciature, però, affrontiamo il tema della dispersione scolastica, che è poi l’altra faccia della medaglia (vorrei dire la vera faccia della scuola di classe in Italia, ma mi trattengo, non vorrei passare per “anarco-insurrezionalista”). Anzitutto per evidenziare che l’Italia, con una media del 15% di abbandoni scolastici, è ai primi posti (almeno in questo!!) nelle classifiche dell'Unione Europea.

«Negli Anni Sessanta don Milani sosteneva che il problema della scuola è il ragazzo che si perde. A 50 anni di distanza credo che potremmo fare la stessa riflessione».

A chi appartiene questa riflessione, pardon, questa invettiva estremista? Ricordiamoci il monito dell’anticonformista di cui sopra, quello che vuole parlare della bocciatura nelle aule scolastiche senza alcun conformismo e buonismo:

“L’estremismo non fa che portare alle estreme e più aggressive conseguenze le sue banalità e le sue idee […] Perché – sostiene – da noi esiste un vasto brodo di cultura che, seppure involontariamente, nutre di continuo gli slogan più esasperati alimentando ogni giorno questa cieca irragionevolezza, questo pensare in bianco e nero”.

Quando sentite parlare di “brodo di cultura” vuol dire che l’intellighezia avverte la necessità di stringere il discorso, di porlo su basi più avanzate, “della fede religiosa”, “dell’eroismo militare”, in modo che l’amor di patria possa far da viatico all’armiamoci e partite. Non prendetela come una battuta!

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La considerazione di cui sopra, quella che cita don Milani, appartiene a Francesca Bilotta, responsabile del programma scuola di Save the Children.

Vedi un po’ quanto in profondità ha scavato il buonismo e il conformismo.

«Il punto di partenza era chiaro. La ruota si inceppa alle scuole medie. Lo dicono i test comparativi internazionali. Dalle elementari escono studenti con una preparazione omogenea e superiore agli standard degli altri Paesi. Nei tre anni successivi si assiste a un crollo, il sistema smette di funzionare e solo chi ha famiglie sane (o chi finisce in scuole fortunate) regge il confronto con i coetanei all’estero».

E ancora: «La Buona Scuola torna a investire nell’educazione, ma ha una lacuna grossa: mette al centro i professori e non gli studenti, che continuano ad avere problemi in particolare in matematica e scienze», dice Andrea Gavosto.

Il giudizio giudizio finale tratto da questa analisi basata sui dati è preciso:

«Le statistiche dicono ancora che alle superiori si nota una tripartizione legata al ceto familiare. Chi sta meglio va al liceo recuperando una preparazione che sopravanza gli standard internazionali, chi sta così così finisce negli istituti tecnici (dove i valori tornano sotto la media), chi sta peggio scommette sui professionali, che nei test comparativi - con delle ovvie eccezioni - ottengono risultati deprimenti. Un inarrestabile circolo vizioso».

Come si può vedere, siamo ancora alla scuola basata sul censo, alla scuola di classe. Siamo ancora a don Milani. A sostenerlo è la fondazione Agnelli, di cui Gavosto è il direttore.

Non poteva dire che la scuola è uno degli ambiti della materializzazione del dominio reale totale del capitale, il luogo da cui viene a costituirsi e diparte la massima differenziazione sociale. No, in questi termini non poteva dirlo, se non altro per motivi di … stile. Ma in buona sostanza è questo che noi, estremisti del tempo che fugge, vi leggiamo.

Ora che abbiamo posto un po’ di basi all’argomento scuola, delle funzioni nodali che essa assume nel generale movimento di riproduzione sociale, parliamo pure della bocciatura nelle aule scolastiche, della necessità di una nuova regolamentazione dei dispositivi selettivi sulla base degli input di mercato, ecc. Oppure il tema così posto è ancora troppo estremista e conformista?